古诗词比较鉴赏，是高考命题的一种常规题型。这种考题信息容量大，综合检测性强，能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力。近几年，该题型在赋分上呈逐年上升趋势，而且在素材组合和题目设置上呈现出综合化的趋势，但其考查的内容基本不变。请看2014年高考古诗词比较鉴赏真题：
新课标全国卷II：两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
天津卷：两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？
山东卷：“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。
含山的诗句100首，从上述真题可以看出，古诗词比较鉴赏的题目，以主观简答题型为主。考查的致力点在于对比分析，表达自己的见解。
答题策略
古诗词比较鉴赏的命题范围主要在于：分析整首诗词或个别词句所表达的思想情感的异同，意象的选取或象征意义的异同，意境氛围及其作用的异同，表现手法或角度的异同，字词锤炼或修辞手法及其效果的异同等等。
要解答好这类题目，必须具备相应的基本知识，在读懂诗歌主旨的基础上，仔细地分析其异同，准确地“ 同中求异” 或“ 异中求同”。这种分析涉及到意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。有时还要从作家作品、时代背景着眼，做到“知人论世”。其考查点和测试形式大致有以下几类：
1、比较人物形象与意象的内涵。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。答题时要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式等。就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如月亮多写思乡怀人，秋风多写离愁，青松多写节操刚正，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者生平经历或创作背景，分析带感情色彩的关键词语，才能准确把握诗人的情感倾向。
3、比较诗词的语言技巧。这主要指诗人遣词炼句的技巧。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。应主抓两个方面：一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。可从词法、句法、修辞、意境、音韵、心理感受等角度展开，言之成理即可。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。解答此类题目，可以按照分析词语含义、表现手法与表达作用的步骤来进行。
4、比较意境的营造。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术画面，又称为情景、境界、氛围。一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题，可以按照“客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情”的格式进行。
5、比较作者的表达技巧。表达技巧主要包括三个方面：抒情方式、表现手法、修辞方式。具体的考点有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门见山、卒章显志等。解答表达技巧赏析题，要结合具体作品加以分析，并按照“指明手法＋表达作用”的格式进行表述。
古诗词比较鉴赏的角度还有：对某作者同一时期、同一主题、同一风格的作品进行比较鉴赏；对时代不同，但背景、风格、创作经历相似的诗人、词人的作品进行比较鉴赏；对时代相同、背景相同、主题相同、创作风格相似的诗词作品进行比较鉴赏；对同一意象的作品进行比较鉴赏；对写作技巧相似的作品进行比较鉴赏，等等。答题时，必须分清题目的具体要求，然后作答。
答题思路及要求：
要通读这几首诗（词、曲），把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识（包括注释）。要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗（词、曲）的差异性。要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
精题示例（2014年高考新课标全国卷II试题）
含山店梦觉作
[唐]韦庄
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注] 韦庄（约836~910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
※两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
答题思路：
解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，但答题时必须紧扣两首诗的思想内容而进行。此题的考查点为评论文章的思想内容和作者的观点态度。
答题步骤：
答题时，应先从两首诗中找到含有“灯前”的句子，再具体分析“灯前”二字或前或后的诗句或字词的含义，最后通过对两者的对比，组织文字语句写出答案。
步骤一：搜寻含有“灯前”的两个诗句。经过搜寻可知，含有“灯前”的两个诗句都处于两首诗歌的第三句。
步骤二：分析“灯前”一句或前或后的诗句或字词的含义。韦诗“灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜”，是说万籁俱寂之夜，只有一盏孤灯，作者想在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅。郭诗“灯前笑说归来夜，明月随船送到家”，描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容：白天的时候在海上捕鱼虽然非常辛苦，但是晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是非常的开心惬意。
韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
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误区警示：
（1）只比作者，不比作品，本末倒置。（2）只比内容，不比形式，或者相反。（3）只见差异，不见联系，倚轻倚重。
模拟精练
（一）阅读下面两首唐诗，回答问题。
企业回常用花圈花篮挽联写法： 右联：悼念XXX 左联：YYY敬挽 右联：沉痛悼念XXX 左联：YYY敬挽 右联：沉痛悼念XXX千古 左联：YYY敬挽 右联：XXX一路走好 左联：YYY敬挽 右联：沉痛悼念XXX同志千古（党员称同志） 左联：YYY敬挽。 上海九天陵园一对一专。
钓鱼湾 储光羲小儿垂钓 胡令能
垂钓绿湾春，春深杏花乱。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
潭清疑水浅，荷动知鱼散。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
日暮待情人，维舟绿杨岸。
※两首诗都写了垂钓，但所用艺术技巧不同，试作简要分析。
含山的诗句 篇1 1、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。――白居易《钱塘湖春行》 2、山回路转不见君,雪上空留马行处。――岑参《白雪歌送武判官归京》 3、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。――李白《早发白帝城》 4、但使龙城。
（二）阅读下面两首宋词，回答问题。
西江月（苏轼）
世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
1.描写山的五言诗句 1、《题西林壁》 宋·苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 2、《望岳》 唐·杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会。
【注】这首词写于作者被贬黄州期间。
定风波 （苏轼）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
※《西江月》和《定风波》所抒发的思想感情，有怎样的不同？
（一）储诗主要用了衬托表现手法、双关修辞手法来表情达意的。“杏花乱”“荷动”“鱼散”的小动反衬钓鱼湾的大静，而环境的静反衬垂钓男子内心动，“钓鱼”、“杏花乱”等皆一语双关，深层意指人为情心乱，所有这些恰到好处地表现约会男子等待情人的内心焦急； 胡诗主要采用白描手法表现垂钓小儿的天真可爱。初学垂钓的小儿怕说话声惊动鱼，对问路人遥相摆手，这一典型动作恰到好处地表现小儿的天真可爱。
特别提醒：
含“山”字的古诗句有：山,土有石而高。——《说文》山,土之聚也。——《国语·周语》山人取之。——《左传·昭公四年》夏后代山。——《礼记·明堂位》太行、王屋二山,方七百里,高万仞。——《列子·汤问》如。
2017年高考全国北京卷第17题就是一道古诗词比较鉴赏之类的题目：同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分）
本题的正确理解是：《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象。显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
