广州市黄埔区第二学期黄埔区
小学六年级语文期中测验卷
题号
一
二
三
四
总分
分数
一、基础知识（30分）
1．写字测试。请把下面的诗句端正、美观地抄写在横线上。（2分）
最伟大的见解是最朴实的。——戈尔丁__________________________________________
2．看拼音，写词语。(5分)
sònɡ zànɡ zhēnɡ rónɡ cán bào sù rán qǐ jìnɡ
3． 给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画上横线。（4分）
（1）鲁滨孙把捕到的山羊圈（quān juàn）养起来，后来竟有了一群山羊。
（3）穿上妈妈做的新夹（jiā jiá）衣，我的心里别提有多美了。
（4）正月初一到初五，许多店铺（pū pù）都关门了，到了初六才开门做生意。
4．给形近字组词。（4分）
僵（ ） 诞（ ） 熬（ ） 挪（ ）
疆（ ） 挺（ ） 傲（ ） 娜（ ）
5．查字典填空。（3分）
“致”字用音序查字法查音序（ ），用部首查字法查（ ）部。它有四种解释：①给予，送给；②细密，精细；③样子，情趣；④招引，使达到。“专心致志”的“致”应取第（ ）种解释；“致电” 的“致”应取第（ ）种解释；“别致” 的“致”应取第（ ）种解释；“精致” 的“致”应取第（ ）种解释。
6．选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）
即使……也…… 不是……就是…… 既然……就…… 虽然……但是……
（1）我（ ）知道有这件事，（ ）并不了解事情的全过程。
（2）你（ ）知道错了，（ ）应当尽快改正。
（3）星期天，我（ ）去少年宫活动，（ ）去郊游。
孰能无惑的上一句是人非生而知之者。这两句出自唐朝文学家韩愈的《师说》：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”译文：人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果。
（4）（ ）将来人们生活水平提高了，（ ）不能铺张浪费。
7. 按要求写句子。（8分）
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二、积累运用（15分）
8．积累填空。（7分）
（1） ，孰能无惑？
（2）一个人并不是 。你尽可以消灭他，可 。
（3）看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句：“
”来劝告他。
（4）“ ”说明了凡事没有十全十美，不必过分挑剔。
在《师说》中，孰能无惑的上一句：是人非生而知之者 而成语中答案是：人非圣贤。师说 【作者】韩愈 【朝代】唐代 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，。
（5）阿斯图利亚斯的这句名言 “ ” 鼓励我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧。
9． 用直线把有关联的内容连起来。（2分）
爆竹声中一岁除， 万物生光辉。 《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休
玉颗珊珊下月轮， 春风送暖入屠苏。 《元日》王安石
阳春布德泽， 为狗爬出的洞敞开着。 《囚歌》叶挺
为人进出的门紧锁着， 殿前拾得露华新 《长歌行》汉乐府
10. 判断正误，正确的打√，错误的打×。（3分）
11．语文实践。（3分）
在第四组的外国文学作品中，我们接触到了一些有血有肉、个性鲜明的人物。你对哪一位人物的印象最为深刻，人非生而知之者孰能无惑意思，请写下来。并谈谈你对这位人物的感受或见解。，
三、阅读理解（25分）
系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆弄它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
1、人非生而知之者,孰能无惑?出自韩愈的《师说》2、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾。
⑧啊，我的鹅黄色的童年！
12．下面诗句中，与选文第一段所写时令相同的是哪一项?（3分）
A．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
13．第③段详细介绍了制作风筝的过程，根据内容与提示，写出制作的步骤。（3分）
找竹篾一（ ） 一（ ） 一 （ ）一系放线
14．第④⑤已写放风筝时的欢快情境，为什么还要写第⑥段？判断下面的说法，正确的打“√”。（4分）
A. 通过对比描写，突出了我对放风筝失败的悲伤和沮丧。（ ）
B. 第⑥段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；（ ）
C.使童年的生活更有情趣；使文章的内容更加丰富。（ ）
15．看着风筝“悠悠飞向空中，去亲吻白云”，“我们的心醉了”。这些“心醉的”的孩子当时会有怎样的表现呢？请发挥你的想象做具体描写。（5分）
16．谈谈你对第⑦段“虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年”含义的理解。（4分）
17．对文章内容和表现手法的理解和鉴赏，正确的打“√”。（6分）
A. 开头的描写环境，点明放风筝的时节，触景生情，自然引出下文对童年的回忆。（ ）
B. 全文开头和结尾两段首尾呼应，结构紧凑。表达了我对童年生活的留恋和怀念。（ ）
C. 文段中的“嘿！风筝！风筝！全是风筝！”这一句语言重复啰嗦，可省略不用。（ ）
D. 文章结尾说“我的童年”是“鹅黄色”的，表明了我的童年生活像春天一样充满了生机和快乐，是对全文的总结升华。（ ）
四、习作。（30分）
18.习作（30分）
欣赏下面的这幅漫画，用心体会画家的用意，你一定会有自己的独到见解。再联系自己的生活实际，把自己的所思所悟写下来，题目自拟。字数400以上。
一、基础知识（30分）
1. 2分。写错一个字扣0.5分，直至扣完。书写不工整、不美观酌情扣分。
3. 4分。第小题1分。 （1）juàn （2） pèn （3） jiá （4）pù
4. 4分。每个空0.5分。有错别字不给分。
6. 4分。每小题1分。（1）虽然……但是…… （2） 既然……就……
（3） 不是……就是…… （4）即使……也……
8. 7分。第1-5小题各1分，第6小题2分。一个错别字扣0.5分，扣完本小题分为止。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 《元日》王安石
“人非生而知之者，孰能无惑？"，出自唐朝文学家韩愈的《师说》。这句话的意思是说：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢?告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新 《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休
阳春布德泽，万物生光辉。 《长歌行》汉乐府
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。 《囚歌》叶挺
10. 3分。每小题1分。（1） × （2） × （3）√
三、课外阅读
12. 3分。B
三、习作
