学生们变身卡通片主角
上厕所和站路队时都要抱书苦读的秦雨辰，是聪颖好学的“贝儿公主”；十次有八次考双百的班级“大神”骆明萱，是脑袋里装满无限学识的“小菲菲”；运动神经特别发达、被特招进校足球队的李一墨，就像《足球小将》中的大空翼；喜欢帮助同学和老师的小暖男舒跃龙腾是“大黄蜂”……光谷第一小学一（10）班班主任许杨华，为孩子们准备了基于动画的创意评语，每名学生都成了动画主角。
“孩子们上小学才半年，太复杂的评语可能理解不了，我就想到用他们最喜欢的动画片来引入，用优秀的动画角色来激励他们。”许杨华说，她花了一天时间，写出全班52名学生的评语，“有的孩子特点非常鲜明，藏头诗网络上什么意思，很容易就找到‘对标’的角色，有的孩子各方面比较平均，就要努力去找亮点。”
“要写好评语，功夫在平时。”许杨华说，她刚入职时就有老教师告诉她，平时要多记孩子的亮点，这样写评语时会手到擒来。“我的评语还是特色寒假作业，学生可以邀请爸爸妈妈和他一起看动画片，去感受下这个人物的亮点。”
藏头诗，又名“藏头格”，是杂体诗中的一种，有三种形式：一种是首联与中二联六句皆言所寓之景，而不点破题意，直到结联才点出主题；二是将诗头句一字暗藏于末一字中；三是将所说之事分藏于诗句之首。现在常见的。
洪山区广埠屯小学施蓓老师，往年也给学生们对号入座了卡通人物，并且按照游戏卡牌的方式设计了“战斗力”“耐力”等指标。她认为，低年级孩子更喜欢这种有趣的形式，进入高年级，评语则要相对严肃。
藏头诗分为三种形式，第一种是前三联都写所寓之景和情，直到末联才点明题意，第二种就是将诗句的第一个字暗藏在每句诗的最后一个字中，第三种就是每句诗的第一个字连起来读可以表达作者的思想。藏头诗 《江雪》唐。
[声音]
评语是一份期末礼物
华师附小校长、特级教师沈爱华认为，老师们的期末评语越来越接地气，摒弃了严肃刻板的话语体系，用符合孩子话语体系的语言，和他们平等对话。
藏头诗是诗歌中一种特殊形式的诗体，它以每句诗的头一个字嵌入你要表达的内容中的一个字。全诗的每句中的头一个字又组成一个完整的人名、地名、企业名或一句祝福。藏头诗涵义深、品位高、价值重，可谓一字千金。藏头诗琐谈。
对于花式评语频出，沈爱华在肯定老师们的创意和用心的同时，也提醒，评语的好坏没有统一的标准，并非一定要别出心裁，最重要的还是内容，要能准确总结学生的学期表现，提出建设性的意见。同时，无论用什么形式，能融入对学生的爱意、对学生的理解就是好评语。洪山区一所知名小学校长也认为，评语创新的同时要把握好度，要让学生看得懂，有收获。“学生和家长都非常重视期末评语，有的家长还会专门召开家庭会议，把老师的评语逐字逐句分析给孩子听。所以我一贯要求老师要重视这项工作，把评语作为给学生的期末礼物来对待。”沈爱华还表示，如今不光是老师认真对待，家长、学生也会写下期末寄语、感悟，将期末评价变成了一个家校交流的载体。“评语是留给孩子一辈子值得珍藏的记忆，老师们一定要用最走心的态度去完成。”武汉大方学校小学部校长贾雪琴说。
藏头诗，又名“藏头格”，是杂体诗中的一种，有三种形式：一种是首联与中二联六句皆言所寓之景，而不点破题意，直到结联才点出主题；二是将诗头句一字暗藏于末一字中；三是将所说之事分藏于诗句之首。现在常见的。
